EXPOSICIONES GRUPALES
03/04/2025
El primer grupo en exponer el día de hoy es el compuesto por Lara Vázquez, Camelia Vázquez y Eugenia Sánchez y el tema que han tratado es la influencia de las redes sociales en la sociedad. Hoy en día utilizamos las redes sociales e Internet para todo, y las dividimos en horizontales, verticales, de ocio, de contenido compartido y de citas.
Las ventajas del uso de Internet en la educación son las siguientes: acceso a la información, aprendizaje cooperativo y comunicación entre estudiantes y docentes. Por otro lado, también hay desventajas como la distracción, el ciberacoso y la propagación de conocimiento falso.
REFLEXIÓN: Sabemos que la introducción del Internet a unos niños tan pequeños pueden tener puntos en contra pero con la enseñanza de un buen eso mencionada anteriormente se pueden contrarrestar. El aspecto que me parece más interesante es el alcance de cualquier tipo de información en un solo "click", es decir, en cuestión de segundos podemos desde contactar con gente de la otra punta del mundo, hasta recoger datos estadísticos de cualquier estudio.
El siguiente grupo en exponer fue el grupo 2 compuesto por David Serrano, Pablo Roldan, Andrés Anaya y Alberto Gutiérrez con el tema "La influencia de la comunicación en la sociedad red".
Ventajas de las redes sociales en la educación: facilitar el acceso a la información, fomentar la cooperación y el aprendizaje en grupo, mejorar la comunicación y aumento del compromiso y la motivación.
REFLEXIÓN: La motivación es imprescindible en todo proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que es lo que proporciona interés en el alumno para querer a aprender. Este es el papel que desempeñan las redes sociales en la educación. Además, ayudan al trabajo en grupo, puesto que crea ese ambiente de cooperación.
07/04/2025
La primera exposición del día de hoy fue realizada por el grupo 14 compuesto por Rocío Iniesta, María Batrakovas, Sergio Pina y María Isabel sobre los videojuegos y la educación.
Antes de comenzar, hicimos una encuesta relacionada con nuestra experiencia en el aula con el uso de videojuegos para aprender en las distintas asignaturas.
Hay distintos tipos de videojuegos: juegos serios, de rol, terapéuticos, comerciales y de realidad aumentada.
Pasamos a una parte más participativa de la exposición en la que el resto de compañeros hemos podido aportar. El grupo 14 nos repartió por grupos distintos videojuegos y en un periodo de 5 minutos debatimos sobre si se pueden implementar en el aula o no. Algunos de estos juegos son los siguientes: Just Dance, Mario Party y Minecraft. A mi grupo le tocó Assassin´s Creed y todos llegamos a la conclusión de que aunque se pueda aprender historia con este juego es muy violento para que niños tan pequeños lo vivencien. Sin embargo, para bachillerato podía contemplarse la idea.
En cuanto a las ventajas de este uso, encontramos la motivación, desarrollo de habilidades, competencias clave y hacen que aprender sea más divertido.
Los desafíos son los siguientes: exceso de uso, acceso desigual, contenido inapropiado y falta de formación docente.
Se lleva a cabo la gamificación, es decir, la aplicación de estrategias, pensamientos y mecánicas de juego en contextos no lúdicos. Con el objetivo de fomentar la motivación, la participación actica del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
REFLEXIÓN: Los videojuegos también motivan al alumnado, ya que aprenden jugando, es decir, se lleva a cabo la gamificación. Al jugar a un juego que les gusta, aprenden a veces incluso de manera inconsciente ya que lo asocian al ocio. Sin embargo, los docentes tienen que saber que juegos son aptos y cuales no para el contexto escolar o incluso la edad de los niños.
Encuesta:
El segundo grupo en exponer su trabajo fue el número 13 compuesto por Lucía Moreno, Pablo Nieto, Adriana Lucero y Aurora Lillo sobre la transformación digital de los centros educativos.
Comenzamos viendo una entrevista a dos docentes especialmente sobre la competencia digital y la tecnología en la educación.
Posteriormente, fue explicado principalmente el PDC (Plan Digital de Centro), DigCompOrg que se divide en tres: pedagógica, tecnológica y organizativa. El orden es el siguiente: introducción, análisis, objetivos, actuaciones, tiempo y evaluación.
Distintos planes de digitalización (Plan España Digital 2025), acceso a la educación, brecha digital, acceso a la tecnología.
Tras la pandemia muchos sectores fueron afectados, entre ellos la educación.
REFLEXIÓN: Esto es lo que más me llamó la atención de la presentación, ya que con la cuarentena el ámbito educativo se paralizó y se tuvo que salir con los medios que teníamos de manera improvisada. Estos medios eran los tecnológicos, no todos los niños tenían acceso estable y bueno a Internet o no tenían siquiera un ordenador. Esta cuarentena supuso un cambio radical en cuanto a la enseñanza virtual y el inicio de las clases online y el despegue de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
10/04/2025
El primer grupo en exponer es el compuesto por Nicolás Riquelme, Ana Sánchez, Patricia Ruíz y Natalia Mejía sobre la inversión en educación. Invertir en educación es importante ya que es un pilar del desarrollo social y económico, se construye una sociedad más justa y educada, proporciona mejores oportunidades laborales, aumenta los ingresos y el bienestar en general y mejora la calidad de vida.
Razones por las que invertir en educación: educación como inversión a largo plazo (refleja muchos beneficios), importancia de una educación continua (esencial para actualizar los conocimientos), educación como base para la salud y bienestar (mejores hábitos y cuidado de la salud), igualdad de oportunidades para todos (sociedad más justa).
Después, tenemos los riesgos de no invertir en la educación: estancamiento económico (educación principal motor del desarrollo económico), mayor deseo y precariedad (personas con bajo nivel educativo, probabilidad de desempleo), retroceso en salud y bienestar (educación tiene papel esencial en la salud) y aumento de la desigualdad social (limitaciones en el desarrollo personal profesional).
REFLEXIÓN: Con estos riesgos vemos la importancia que se debería dar a la inversión educativa, ya que tiene una serie de necesidades y cuidados que si no son cubiertos los alumnos no van a poder desarrollar ni su personalidad ni su aprendizaje de manera óptima. Es de vital importancia que se destine el capital necesario para que tanto alumnos como profesores tengan todos los recursos indispensables para realizar sus actividades.
El segundo grupo fue el compuesto por Alberto Fresneda, Paul Jordan, Noelia Malta y Pablo César Moreno sobre para qué sirven los estudios.
Los tipos de estudios son un tema muy interesante planteado en este trabajo, exponen los siguientes tipos: estudios formales (son regulados por diferentes organismos oficiales y tienen certificaciones. Incluyen educación primaria, secundaria, formación profesional y superior); estudios no formales (no se encuentran dentro del sistema educativo oficial, aunque poseen una estructura); estudios informales (se basan en un aprendizaje espontáneo. No poseen ningún tipo de certificación formal); estudios teóricos y prácticos (en los teóricos se desarrolla el pensamiento crítico y comprensión conceptual, el práctico desarrolla habilidades técnicas y aplicación en situaciones reales).
REFLEXIÓN: En este apartado se han diferenciado los tipos de estudios pero considero que hay que hacer entender a los niños y a la sociedad en general que todos ellos son igual de válidos teniendo en cuenta las capacidades y gustos de cada uno. Es decir, hay familias que solo quieren que su hijo elija ir a la universidad en lugar de preguntarse si eso es realmente es lo que quiere su hijo o hija. Hay una gran variedad de opciones como los grados o la directa introducción a la vida laboral.
24/04/2025
El día de hoy ha comenzado con la exposición de mi grupo, el grupo 5.
Al terminar, hizo la presentación el grupo 6 conformado por Alonso Rojo, Miguel Ángel de Juan, Carlos Doncel y Alonso Salinero sobre la comunidad educativa y escolar.
Las diferencias entre la antigüedad y la actualidad son las siguientes: En la antigüedad los docentes y los directivos del centro tenían un papel más predominante; se creía que la escuela era la única institución que podía formar a los niños; los padres apenas tenían participación dentro de las comunidades escolares; enseñanza magistral, donde los alumnos escuchaban y el profesor hablaba; uso de recursos tradicionales. En la actualidad la participación de todos los miembros de la comunidad; todos los miembros de la comunidad educativa son responsables de la educación de los estudiantes; los padres participan de forma activa en las comunidades educativas y escolares; se utilizan diversos métodos de enseñanza, donde el alumno participa de forma activa y didáctica; uso de nuevas tecnologías y actividades relacionadas con la sociedad actual.
REFLEXIÓN: Considero que la evolución constante de la educación es esencial para la adaptación de las nuevas generaciones. Creo que el método actual es enriquecedor para los alumnos, ya que al ser mucho más participativo y activo estos pueden adaptar los conocimientos teóricos a la práctica incluso de su vida cotidiana. De esta manera, no es un estudio simplemente memorístico, sino que es significativo, es decir, va a servir para la vida real. El uso de la tecnología hace que los niños conozcan la sociedad actual, puesto que las nuevas tecnologías están a la orden del día y son imprescindibles para la vida en el siglo XXI.
05/05/2025
Comienza la sesión el grupo 17 con el tema "Las TIC en la escuela" formado por Carmen Aguilar, María Magán, Sara García e Iker Juárez.
En este trabajo se resalta el fomento de la autonomía y aprendizaje personalizado gracias a las TIC: Las TIC favorecen un aprendizaje autónomo y personalizado; adaptando contenidos, ritmos y metodologías al perfil de cada estudiante; mejorando su implicación y rendimiento.
REFLEXIÓN: Considero que es cierto que estas herramientas tecnológicas ayudan a los docentes a llevar un seguimiento y evaluación más individualizada, puesto que cuentan con gran variedad de actividades para todo tipo de niños. Esto es, hay más recursos para niños NEAE y contribuir con la inclusión. Es cierto que hay muchos instrumentos materiales muy buenos para niños con discapacidad, pero lo digital abre más puertas y cuanto más, mejor.
El segundo grupo en exponer fue el 18 compuesto por Ruth Huerta, Esther Rodríguez, Andrea Lirio y Hugo Cura sobre el tutor en educación primaria e infantil.
Los beneficios de la acción tutorial se dividen en tres grupos: para los alumnos (los conoce mejor, atiende de manera personalizada y evita que haya problemas), para los profesores y centro (mejora el trabajo en grupo y apoya a otro profesores y da consejos) y para los padres (los entiende, reciben ayuda para mejorar la educación y orienta a los padres).
REFLEXIÓN: Es importante valorar el papel del tutor como exponen mis compañeros, ya que gracias a ellos los niños tienen una figura segura en la que confiar. Pienso que son los mas cercanos a las familias, puesto que las informa tanto de aspectos académicos de sus hijos como personales o de posibles problemas que puedan surgir en el aula.
08/05/2025
El primer grupo en exponer fue el 7 compuesto por Carmen Isabel Pérez, Paula Arroyo, Marina Serrano y Julia Martín-Ambrosio sobre el Bullying.
Las causas del Bullying son las siguientes: causas familiares (falta de supervisión parental y ambiente familiar conflictivo o violento), causas escolares (clima escolar permisivo y falta de intervención ante conductas problemáticas), causas individuales (falta de habilidades sociales, baja tolerancia a la frustración y tendencia a la agresividad o impulsividad) y causas sociales (aceptación de estereotipos de género, racismo o exclusión).
REFLEXIÓN: Como hemos visto, varios factores interfieren en que se comience a hacer Bullying a alguien. Nos interesa principalmente el ámbito educativo puesto que vamos a ser docentes. Hay que informar a los niños de la gravedad de acosar a alguien desde una temprana edad para poder prevenir lo máximo y antes posible mediante charlas o en las horas con el tutor. Además, los maestros tienen que intervenir ante la mínima señal de acoso escolar y junto con los padres de ambas partes (agresor/es y víctima/as) llegar a una solución para que esta situación termine y se imponga el castigo y consecuencias necesarias para el o los culpables.
El siguiente grupo fue el 8 compuesto por Adalía Martín, Dafne Ricas y Raquel Stallion sobre los derechos del niño.
Organismos de protección infantil: UNICEF, Save the children, Humanium y comité de los derechos del niño de la ONU.
REFLEXIÓN: Para la defensa de los derechos de los niños tiene que haber una serie de organismos que velen por la protección infantil. Creo que su existencia es fundamental para el desarrollo integral de los niños en todas sus etapas. Sin ellas sería muy difícil que todos los niños puedan acceder a una educación de calidad y universal.
El último grupo fue el 9 compuesto por Ana Gafo, Clara Timoneda y Marina de Miguel sobre la educación inclusiva y atención a la diversidad.
Diferenciación entre inclusión (el entorno escolar se adapta al estudiante para eliminar barreras y garantizar la participación de todos) e integración (el estudiante debe adaptarse a un sistema ya establecido).
REFLEXIÓN: Esta distinción me parece muy interesante, ya que muchas veces creemos que es lo mismo, pero no es así. El sistema actual lo que quiere conseguir es la inclusión tanto material como educativa. Esto es, la construcción de rampas o ascensores en los centros educativos, pero también adaptaciones de currículo para niños NEAE. En cuanto a la inclusión, creo que cada vez la perfeccionamos más, pero se puede seguir mejorando hasta cubrir las necesidades de todo tipo de alumnos.
11/05/2025
El primer grupo del día fue el compuesto por Antonio Perea, Daniel Ávila, Daniel Rodríguez y Patricia Gómez sobre la educación en valores en la escuela.
La educación en valores en primaria es importante más allá de los contenidos académicos; forma personas empáticas, responsables y respetuosas y es clave para una convivencia armoniosa.
REFLEXIÓN: La educación en valores va de la mano con la prevención del acoso escolar, ya que si se les enseña a los niños a respetar y ser empáticos con los demás puede ayudar a cambiar el punto de vista del posible futuro agresor y entender a sus compañeros.
El segundo grupo fue el 19 compuesto por Esther Mora, Sergio Sánchez, Lucía Valentín y Natalia Gamarra sobre la familia.
Tipos de familia: sin hijos, biparental, homoparental, monoparental, compuesta, adoptiva, de acogida y extensa.
REFLEXIÓN: Entender que hay más de un tipo de familia hace que los docentes se puedan adaptar los contenidos más fácilmente a los niños. Esto es, porque no todos los alumnos tienen la misma situación en su casa y conocer su vida en casa en importante para saber como enfocar todas las actividades.
15/05/2025
El primer grupo fue el 10 compuesto por Elena Navarro, Mónica Serrano, Lamyae El Amraoui y Belén Martín sobre el aspecto sociológico en la escuela.
Me ha llamado la atención la educación intercultural: la escuela debe ser un espacio de convivencia cultural, donde en lugar de reconocer las diferencias culturales, estas se conviertan en oportunidades que podamos aprovechar para crear un aprendizaje transversal basado en el respeto a la multiculturalidad y en la reflexión conjunta.
REFLEXIÓN: Que los niños conozcan las diferentes culturas les ayuda a entender la propia diversidad de su aula y respetarla. Por ejemplo, si en una clase hay un niño que acaba de llegar de China, que los niños previamente hayan tenido algún tipo de clase o charla en la que hayan aprendido que en el mundo hay muchas culturas y que todos somos iguales, somos personas.
El último grupo es el 11 compuesto por Christian Pereda, Adrián Zarco, Aitor Valverde y Alex Escamilla sobre las comunidades de aprendizaje.
De este trabajo me ha llamado la atención la creación de sentido: busca que alumnos y docentes comprendan la utilidad y conexión de los conocimientos con la vida personal.
REFLEXIÓN: Es importante que el aprendizaje sea significativo y que los niños puedan aplicar los conocimientos teóricos en su vida diaria, puesto que aprender conceptos de memoria a corto plazo no sirven para nada en la vida personal del alumnado. Sin embargo, con aprendizaje activo el niño puede adaptar la teoría a la práctica.
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